Educacion

El investigador Erick Jurado considera que el actual debate ideológico-político sobre la educación en el país demanda respuestas de la investigación científica para saber cómo llevar la práctica del aula el concepto de la descolonización, cómo vincular la política educativa al desarrollo y cómo renovar los contenidos de la enseñanza.

Desde el planteamiento gubernamental de un nuevo enfoque a la educación, a través de la Ley Avelino Siñani (actualmente a la espera de aprobación por el Congreso), el proceso denominado “de cambio” ha irrumpido en el discurso de las autoridades, aunque el cambio en la práctica educativa, en el espacio concreto del aula, todavía no se puede plasmar.

Computacion

Según Jurado, coordinador del Área Educativa, Regional Potosí, del Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (CEBIAE), el proceso de aula es el mismo. “A estas alturas la propuesta curricular de práctica áulica de la Reforma Educativa es incorporada con menos resistencia (que antes) por parte de los actores”. Y parece ser que “los profesores están asumiendo la práctica que se ha empezado a consolidar y se atrincheran ahí para responder al embate ideológico del cambio”.